Plus de deux tiers des jeunes femmes éprouvent une crise de confiance à l’égard des STIM

par Christine Marlet | Juin 16, 2025 | All, Contribution de la femme dans la numérisation, Contribution de la femme dans les sciences

Alors que 70 % des étudiantes manifestent un vif intérêt pour les STIM, près de la moitié d’entre elles doutent de leurs propres capacités et plus d’un tiers craignent le scepticisme des autres. Un nouveau rapport de l’Institut Walbrook de Londres (anciennement LIBF) révèle que plus des deux tiers (72 %) des jeunes femmes au Royaume-Uni ne pensent toujours pas avoir les connaissances suffisantes pour étudier l’informatique ou les technologies de l’information, 28 % seulement estimant qu’elles les ont. Bien que cette tendance se poursuive depuis des décennies et en dépit d’innombrables rapports, programmes et mentorats, peu de choses semblent avoir changé.

Les résultats obtenus auprès de 1 000 filles et jeunes femmes révèlent qu’au cœur du problème se trouve une crise de confiance permanente :

La moitié (50 %) craint d’être « trop sollicitée » dans les domaines des STIM
42% pensent que les sujets seront « trop difficiles » pour eux
38% n’ont pas l’impression que les autres croient en leurs capacités
61% se disent inquiets de la charge de travail potentiellement exigeante associée aux cours de STEM
43% ont déclaré craindre que les sessions d’enseignement et la charge de travail associées aux matières STIM ne les empêchent de prendre un emploi à temps partiel pour financer leurs études. a changé.

Glory Aigbedion, conférencière à l’Institut Walbrook de Londres, commente,

« La question n’est pas de savoir s’il y a un problème d’attractivité de l’enseignement des STIM pour les jeunes femmes – nous savons depuis des années qu’il y en a un. La question est de savoir ce qu’il faudra faire pour enfin le résoudre.

« Les écoles, les collèges, les instituts et les universités peuvent proposer toutes sortes de cours sur les STIM, mais cela n’aidera pas à surmonter le manque de confiance des jeunes femmes. Nous avons besoin que les enseignants, les mentors, les familles et les amis créent des programmes de sensibilisation aux STEM dès le plus jeune âge et parlent plus ouvertement des avantages qu’ils peuvent apporter et de l’élimination de ces barrières évidentes. Les données montrent que la majorité d’entre elles sont intéressées par ces sujets, elles ont juste besoin de savoir que ces cours et ces carrières peuvent leur convenir.

« Outre le manque de confiance dans les STIM, la recherche a également révélé que les autres obstacles sont un enseignement peu inspirant (51 % décrivent leurs cours de STIM comme « ennuyeux et peu attrayants ») et des barrières financières, 43 % d’entre eux affirmant que les filières STIM sont trop chères et que les jeunes femmes doivent souvent prendre un emploi à temps partiel pour financer leurs études.

Le rapport complet est disponible à l’adresse suivante Barriers to STEM for Young Women – A Study – Walbrook Institute London ( en anglais)

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