Por un lado, desde 2020, los asalariados tienen un amplio acceso al teletrabajo, y disfrutan de la autonomía que han recuperado al decidir sobre su organización personal algunos días a la semana. Por otro, los autónomos, cansados de la soledad de la independencia, buscan agruparse en instalaciones de cotrabajo o en los domicilios de los demás.
Muchas políticas promueven el equilibrio trabajo-familia, es decir, el equilibrio entre la vida laboral y la personal. Sin embargo, lo que tiene más efecto no son las políticas, sino el liderazgo. Volviendo a lo que vimos en el seminario de julio de 2024, lo más importante son las relaciones humanas y los vínculos que desarrollamos: si confiamos o no en nuestros jefes, si podemos contarles nuestros retos o no.
De hecho, cuando hablamos de la «situación de la mujer en el pasado», nos referimos a una situación concreta: la de la mujer burguesa en el siglo XIX. Burguesa porque, en otros entornos, las mujeres siempre han trabajado fuera de casa o en negocios familiares. La idea burguesa a la que nos referimos era la de la «madre abnegada», la «hija obediente», sumisa al hombre y sin más aspiraciones que el matrimonio y poco más. A partir de la segunda mitad del siglo XX, las mujeres empezaron a cambiar esta idea y nacieron los feminismos. Igual que me gusta hablar de feminismos en plural, prefiero hablar de mujeres en plural. Las mujeres participan más activamente en la sociedad, en la política, en sus profesiones, porque también tienen mucho que decir. En ese sentido, creo que hemos ganado.
Según nuestra lectura de los datos de la GSS, no hay pruebas fehacientes de que se esté debilitando el apoyo al principio básico de la igualdad de género entre los hombres, incluidos los jóvenes.Las preguntas sobre la posición relativa de hombres y mujeres, el papel del feminismo, los argumentos a favor del trato preferente, el alcance de la discriminación sexual (en uno u otro sentido) se plantean con nueva urgencia.
Hay mucho que aprender.
Pero debería ser un consuelo que, hasta ahora, los temores de una reacción masculina contra la igualdad de género sean probablemente exagerados.
Al negar las diferencias de género en la forma de aprender de los niños, estamos patologizando e incapacitando a los niños de una forma que les perjudicará a ellos y a la sociedad a largo plazo. Esto nos mete en un ciclo de diagnóstico erróneo y sobremedicación de los niños. Los líderes educativos deben tomar medidas para reducir la penalización del comportamiento masculino en la escuela, de modo que la disparidad de género en la educación pueda empezar a reequilibrarse, y nuestros chicos puedan volver a prosperar académica, social y mentalmente.
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