Por Richard V. Reeves y Allen Dwoney,(AIBM)

Informe completo aquí

Algunos resúmenes a continuación

Contexto

Medir las diferencias de género es un reto. Por un lado, las distribuciones se solapan incluso cuando existe una brecha en la media. En EE.UU., los ingresos medios de las mujeres son 18 puntos porcentuales inferiores a los de los hombres, pero el 40% de las mujeres ganan más que el hombre medio. Las mujeres viven cinco años más que los hombres por término medio, pero el 36% de los hombres viven más que la mujer mediana. Analizar las diferencias de género entre distintos subgrupos también complica el panorama: las mujeres blancas ganan ahora considerablemente más que los hombres negros, por ejemplo (en la media, por supuesto).

Otra posible dificultad es la de centrarse sólo en las brechas de género en una dirección. El término «brecha de género» suele utilizarse para mostrar las desigualdades en las que las mujeres están peor que los hombres. Muchas instituciones y estudiosos se centran en estas brechas de género. Pero, por supuesto, muchas brechas de género van en sentido contrario; estas brechas son puestas de relieve por nuestro propio trabajo en el Instituto Americano para Niños y Hombres. Esto es apropiado en ambos casos; instituciones diferentes tienen enfoques diferentes.

Sin embargo, se plantea una cuestión cuando se trata de índices de brechas de género, especialmente cuando se utilizan con fines comparativos. Los índices existentes más completos no miden las brechas de género en ambas direcciones, sino que sólo informan de las brechas en las que las niñas y las mujeres están por detrás de los niños y los hombres. Un ejemplo es el Informe Global sobre la Brecha de Género (GGGR), elaborado por el Foro Económico Mundial (FEM). El GGGR es la medida más citada de las diferencias de género entre países. Recoge y sintetiza una gran cantidad de datos, midiendo las diferencias de género en 146 países en cuatro dimensiones: Participación y Oportunidades Económicas, Logros Educativos, Salud y Supervivencia, y Empoderamiento Político.

Pero es asimétrica. El GGGR descarta explícitamente las brechas de género que desfavorecen a los chicos y a los hombres. Esto es así por diseño, ya que el objetivo del informe es centrarse en la posición de las mujeres, más que en las brechas de género como tales. Como afirman los autores del informe 2025, el propósito es hacer un seguimiento del «empoderamiento de las mujeres», no medir la «igualdad de género». Una vez más, esta elección tiene sentido desde el punto de vista de la promoción. Si el objetivo es centrar la atención en las desigualdades de género a las que se enfrentan las mujeres y las niñas, no hay necesidad de considerar las desigualdades de género a las que se enfrentan los hombres y los niños; de hecho, eso podría considerarse incluso una distracción.

Pero existen grandes brechas de género en las que los niños y los hombres van por detrás de las mujeres y las niñas, sobre todo en educación y sanidad, y especialmente en las economías avanzadas. De hecho, la mayor brecha de género en Islandia, un país que ocupa sistemáticamente los primeros puestos en la tabla de la GGGR, se da en la educación superior, donde los hombres van por detrás de las mujeres.

El camino a seguir: Medir mejor las diferencias de género

Los informes centrados en las brechas de género, en la medida en que afectan a las mujeres y las niñas, y los centrados en los niños y los hombres, tienen su razón de ser. Sin embargo, es importante dejar claro el propósito. Si un informe trata sobre la capacitación de las mujeres, sería más eficaz dejarlo claro que etiquetarlo como informe sobre «brechas de género», que podría dar la impresión de que tiene en cuenta las brechas de género en ambos sentidos.

También hay motivos para elaborar informes e índices sobre las diferencias de género que ofrezcan una visión más completa de los ámbitos en los que los hombres están por detrás de las mujeres, así como de aquellos en los que las mujeres están por detrás de los hombres. Esto ayudaría a los responsables políticos preocupados por abordar las desigualdades de género en ambas direcciones. Aquí hemos hecho un intento parcial de este enfoque revisando la metodología de la GGGR, pero hay margen para un enfoque mucho más sólido.

«En la actualidad existe un amplio consenso sobre el hecho de que las desigualdades de género son injustas y conducen al desaprovechamiento del potencial humano», escribe Francisco Ferreira, en su calidad de Director de Política de Desarrollo del Grupo de Investigación sobre el Desarrollo del Banco Mundial y actual Cátedra Amartya Sen de Estudios sobre la Desigualdad de la London School of Economics, al comentar las diferencias educativas. «Esto sigue siendo cierto cuando los desfavorecidos son tanto niños como niñas».

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