On pourrait s’attendre à ce que les rédacteurs d’opinion, les groupes d’activistes et les politiciens, qui n’hésitent jamais à exploiter les grandes nouvelles pour promouvoir leurs programmes, vérifient au moins les recherches avant de s’exprimer avec une certitude dogmatique. La semaine dernière, l’accent a été mis sur ce qui devait changer si notre société voulait se débarrasser de la violence fondée sur le sexe, en se concentrant sur une série de questions telles que la prévention, la réforme judiciaire et l’éducation sexuelle.

À un moment donné, l’Église a également été accusée d’avoir créé le climat misogyne qui alimente encore la « masculinité toxique » en Irlande, même si l’Irlande s’est imposée comme l’un des pays les plus farouchement laïques au monde. Cependant, il est peu probable qu’une approche aussi large puisse conduire efficacement au changement. Il n’est donc pas surprenant que cette semaine, l’attention se soit portée sur ce qui est censé être à l’origine de notre décadence morale : l’ éducation unisexe ou l’ éducation séparée selon le sexe, pour utiliser un autre terme.

Selon Elaine Loughlin de The Irish Examiner, la ségrégation sexuelle dans l’éducation est aussi « insensée que le shopping basé sur le sexe ». La comparaison n’est pas des plus heureuses à bien des égards, car elle nous rappelle la ségrégation notable qui règne dans le monde de la vente au détail, en particulier dans les secteurs de la beauté et de la mode.

Mais surtout, il s’agit d’une analogie fatiguée et offensante entre des pommes et des poires, qui montre une faible compréhension du sérieux et de la complexité de l’éducation des jeunes esprits et de la formation du caractère. L’éducation a toujours reconnu la valeur de la séparation en fonction de l’âge, des aptitudes, des capacités globales, des niveaux de langue et du sexe, en particulier au cours de l’adolescence. Elle peut être plus ou moins bénéfique à un moment ou à un autre, mais il y a au moins des arguments des deux côtés.

Le fait que le suspect slovaque du meurtre horrible d’Ashling Murphy ait vraisemblablement été éduqué dans le système éducatif slovaque, qui a depuis longtemps perdu toute trace d’influence religieuse, a été perdu dans la précipitation à insérer cette histoire dans le récit du système éducatif régressif et répressif de l’Irlande qui alimente soi-disant la « masculinité toxique » et entrave nos progrès vers, selon les termes d’Elaine Loughlin, « une société plus égale et plus inclusive ».

(…)

Comme le souligne l’article de Loughlin, l’Irlande a le deuxième plus grand nombre d « écoles non mixtes en Europe, après Malte, qu’elle qualifie de pays arriéré dominé par les prêtres – même si Malte est devenu le premier pays européen à interdire la thérapie de conversion des homosexuels et semble au moins aussi avancé sur la voie de la laïcité que l’Irlande. Le taux d’homicide de Malte (0,8 pour 100 000 habitants) est légèrement inférieur à celui de l’Irlande (0,7), mais tous deux sont nettement meilleurs que ceux de pays plus libéraux tels que la France, la Belgique, le Danemark et la Suède, des pays qui se sont engagés depuis longtemps en faveur de l’ éducation mixte dans le cadre d’un système éducatif laïque.

(…)

Bien sûr, la corrélation n’est pas la causalité, mais elle soulève au moins des questions raisonnables sur la façon dont les tendances associées peuvent se renforcer mutuellement. En revanche, des personnes comme Aodhán, Elaine et Mary Lou ne disposent d’aucune preuve pour étayer leurs affirmations. En fait, c’est pire que cela. Leur désespoir pour tout ce qui ressemble à des preuves les conduit à couper la branche sur laquelle ils sont assis. Aodhán Ó Ríordáin a déjà affirmé qu' »un nombre significatif de jeunes femmes nées depuis 2000 subissent des violences » pour défendre l’abolition de l’enseignement non mixte, ce qui, ne l’oublions pas, sert également de substitut à sa campagne visant à mettre fin à l’enseignement privé confessionnel en tant que tel.

Le problème pour Aodhán est que l’enseignement non mixte (actuellement environ 30 % des écoles post-primaires irlandaises) a cédé la place à l’enseignement mixte au cours de la même période, poursuivant une tendance déjà bien établie. Alors, pourrait-on lui demander, pourquoi les choses ne s’améliorent-elles pas, ne serait-ce qu’un peu, mais s’aggravent au contraire, et de façon notable ?

Une chose est de faire des affirmations non étayées, mais il faut un certain culot pour faire des affirmations qui remettent en cause les preuves. Lorsque Aodhán Ó Ríordáin s’est présenté au Dáil en 2020 pour déclarer que les écoles non mixtes sont « un facteur contribuant à la violence domestique », on aurait pu s’attendre à ce qu’il fasse référence à un corpus de recherches pour étayer son opinion. Il n’en a proposé aucune.

Il aurait dû savoir qu’en 2011, l’Organisation mondiale de la santé (OMS) a mené des recherches dans plusieurs pays, concluant que l’éducation elle-même offrait une protection contre les violences domestiques et autres à l’encontre des femmes. Dans l’identification des facteurs associés à la violence domestique, l’alcool arrive en tête. Parmi les autres facteurs importants, citons la cohabitation, le jeune âge, les partenaires sexuels extraconjugaux, les violences subies pendant l’enfance et les attitudes favorables aux coups portés à la femme.

Existe-t-il des études montrant que les auteurs de violence proviennent principalement des écoles non mixtes, dont le nombre est en baisse ? Existe-t-il des recherches indiquant le contraire ? Les recherches sont discutables à moins qu’elles ne renforcent ce que les idéologues croient déjà. Aodhán Ó Ríordáin a déclaré : « Rien ne me convaincra que cela (l’éducation non mixte) ne fait pas partie du problème ». Il s’est fait une raison. L’histoire, dira-t-il probablement, est de son côté, alors qui a besoin de preuves ? Dans le contexte de la présente discussion, il a déclaré que « les parents ont des opinions bien arrêtées sur la question » sans reconnaître la légitimité de ces opinions.

(…)

Ce que nous savons des écoles non mixtes, c’est que leurs élèves ont tendance à obtenir de meilleurs résultats scolaires. Les parents peuvent lire les tableaux de classement et décider eux-mêmes de cette question. Si l’on admet que le sexe peut être un facteur dans les modes d’apprentissage et le choix des matières, que l’adolescence est une période où l’espace sécurisé de l’éducation non mixte peut être bénéfique, que le temps et les ressources peuvent être dirigés de manière plus stratégique dans une école non mixte, alors qui peut dire que leurs opinions et leurs choix manquent de légitimité ?

En effet, les deux parties de cet argument peuvent faire des déclarations crédibles basées sur les besoins sociaux, développementaux et éducatifs des jeunes adolescents. C’est pourquoi il est important de permettre aux familles de prendre des décisions en fonction des besoins de leurs enfants.

Aodhán Ó Ríordáin a raison de dire que nous ignorons « l “éléphant dans la pièce” dans cette discussion. Cependant, il ne s’agit pas de ce qu’il croit ou veut qu’il soit : l » éducation non mixte. Il s’agit de l’alcool. Il est clair que notre relation historique avec l’alcool reste un problème social important.

En 2019, d’importantes recherches menées par l’OMS ont révélé que l’Irlande figurait parmi les pays d’Europe où la consommation d’alcool par habitant était la plus élevée. Une étude publiée en 2019 dans The Lancet a également révélé que « l’Irlande a l’un des taux de consommation d’alcool par habitant les plus élevés d’Europe ». Plus inquiétant encore, l’étude a également conclu que la consommation globale d’alcool avait tendance à augmenter dans ce pays.

La relation problématique que nous entretenons avec l’alcool et la façon dont il empoisonne la vie familiale et les relations ne retiennent guère l’attention au niveau national. Les enfants issus de foyers et de quartiers défavorisés sur le plan socio-économique sont plus susceptibles d’être exposés à une consommation excessive d’alcool et à la violence. Ces conditions les conduisent à répéter le même schéma. Les hommes politiques n’ont-ils pas intérêt à s’attaquer à un tel défi social ? Les campagnes de sensibilisation du public sont utilisées pour toutes sortes de questions de santé et de bien-être – pourquoi pas dans ce cas ?

Il existe également une autre toxine sociale que nous devrions prendre en compte avant d’accuser l’ éducation non mixte d’ être à l’origine des problèmes suivants « La violence interpersonnelle et la consommation de drogues illicites sont des problèmes majeurs de santé publique et sont étroitement liées. Selon l’OMS, « la violence interpersonnelle et la consommation de drogues illicites sont des problèmes majeurs de santé publique et sont étroitement liées ». Combinées, ces deux formes d’abus de substances, ainsi que les préoccupations croissantes concernant la dépendance à la pornographie, pourraient expliquer en grande partie l’augmentation des agressions violentes à l’encontre des femmes. Elles ouvriraient également la voie à des solutions concrètes et constructives, fondées sur des preuves réelles plutôt que sur l’idéologie.

L’entretien aborde des questions telles que le poids de l’idéologie, le décrochage scolaire, la formation des enseignants, la rigueur pédagogique, l’importance de la mémoire, l’utilisation de la technologie en classe, la compréhension de la lecture, l’utilité des examens, l’approche universitaire et l’enseignement non mixte.

Sources : Pourquoi les écoles non mixtes ne sont pas un problème

Les points de vue exprimés par les auteurs de vidéos, d’articles académiques ou non académiques, de blogs, de livres académiques ou d’essais (« le matériel ») sont ceux de leur(s) auteur(s) ; ils n’engagent en rien les membres du Global Wo.Men Hub qui, entre eux, ne pensent pas nécessairement la même chose. En parrainant la publication de ce matériel, Global Wo.Men Hub estime qu’il contribue à des débats utiles dans la société. Le matériel pourrait donc être publié en réponse à d’autres.