Le Journal of learning style publiera en 2021 un numéro sur la visibilité des femmes dans l’éducation en tant que moteur de changement et d’égalité.

Vous êtes invités à publier un article dans ce magazine. Veuillez contacter Maria Cruz Diaz de Teran pour plus de détails.

Les objectifs de développement durable des Nations unies montrent qu’une éducation de qualité ne peut être séparée de la réalisation de l’égalité des sexes. L’accès à l’éducation améliore la qualité de vie des gens, mais ce n’est que si cet accès inclut une éducation inclusive et équitable qu’il peut contribuer à l’élaboration de solutions aux problèmes les plus graves du monde. Cela nécessite la mise en place de nouveaux scénarios qui favorisent des mesures axées sur l’avancement de formations innovantes à différents niveaux d’éducation vers l’égalité des femmes et des hommes.

La nécessité de travailler de manière transversale est le principe de l’égalité des femmes et des hommes dans l’éducation, et les politiques d’égalité se reflètent dans les différentes réglementations nationales et internationales. Dans cette ligne, en plus des mesures proposées par les réglementations internationales, la réglementation espagnole propose, outre la non-discrimination entre les étudiants masculins et féminins, la nécessité de promouvoir une formation proactive vers l’égalité entre eux. Cette formation implique nécessairement, entre autres mesures, la recherche de méthodologies et de contenus d’enseignement qui reconnaissent et rendent visibles les contributions des femmes à l’éducation et au progrès social.

Pour répondre à ces préoccupations, le Journal of Learning Styles consacrera le prochain volume 14 (2021) à la question de la visibilité des femmes dans l’éducation en tant que moteur de changement et d’égalité. Nous espérons donc que le contenu de ce numéro sera utile aux enseignants et contribuera à la construction d’une société égalitaire entre les femmes et les hommes.

Axes de recherche :

• Références féminines dans les modèles d’enseignement et d’alphabétisation à travers l’histoire
• Les éducatrices et/ou les chercheuses qui ont favorisé les progrès dans le domaine de l’entretien et de l’étude des styles d’enseignement et d’apprentissage
• Les femmes agents du changement à la tête des organisations éducatives
• Enseigner des stratégies pour améliorer la visibilité des contributions des femmes
• Intégrer une perspective de genre dans le programme d’études
• Les méthodologies se sont concentrées sur les contributions des femmes dans différents domaines d’études.
• Date limite : 15 janvier 2021
  Invités/éditeurs collaborateurs :

1. Anna Maria Colaci, Associata SSD M-PED/02. Département d’histoire, de société et d’études sur l’humanité. Université du Salento
2. Inmaculada Alva, chercheur de niveau 1 et professeur collaborateur à l’Université de Navarre.
3. Mª Cruz Díaz de Terán, professeur de philosophie du droit. Université de Navarre

      En collaboration avec l’Institut de la culture et de la société de l’Université de Navarre et REDWINN_Women and Innovation